“Pedagogía especial”: Una ciencias que estudia las dificultades psíquicas, retardos o perturbaciones en el desarrollo biológico y psicosocial del niño y joven desde una perspectiva educativa y didáctica. Zavalloni. (1973).
“La pedagogía especial tiene como objetivo la normalización del comportamiento de los educandos, sean estos disminuidos físico, psíquicos inadaptados” Zavalloni,R. (1773).
La pedagogía especial se refiere a todos aquellos individuos que de un modo u otro se parten de la norma y que por ello son llamados anormales, atípicos o excepcionales” .
MARCO LEGAL COLOMBIANO
Ley 115 de 1994
Ley 715 de 2001
Decreto 2082 de 1996 (reglamenta Ley 715 de 2001)
Decreto 3022 de 2002 (reglamenta Ley 715 de 2001)
Resolución 2565 octubre 24 de 2003.
MARCO LEGAL COLOMBIANO - NEE
“La educación de las personas con limitaciones ya sea de orden físico, sensorial, psíquico, o emocional y para las personas con talentos excepcionales, hace parte del servicio público y se atenderá de acuerdo con la Ley 115 de 1994….”
Dando cumplimiento al Decreto 2082 de 1996 “Por el cual se reglamenta la atención educativa para personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales”
Se impartirá través de un proceso de formación en las instituciones educativas estatales y privadas de manera directa o mediante convenio…..(artículos 1 y 2 decreto 2082 1996).
Resolución 2565 de octubre de 2003
“Por el cual se establecen parámetros y criterios para la prestación del servicio educativo a la población con necesidades educativas del Ministerio de Educación Nacional”
Ámbito de aplicación de esta resolución, son las secretarias de educación de los departamentos y de las entidades territoriales y los establecimientos educativos estatales.
MARCO LEGAL COLOMBIANO
DECRETO 2082 DE 1996
1. ACTIVIDADES PARA LA INTEGRACIÓN ACADÉMICA Y SOCIAL EN LAS INSTITUCIONES ESTATALES Y PRIVADAS.
Uso de estrategias pedagógicas, de medios de lenguajes comunicativos apropiados.
Experiencia y apoyos didácticos, terapéuticos y tecnológicos.
“…organización de tiempos y espacios dedicados a la actividad pedagógica y flexibilidad en los requerimientos de edad por que respondan a sus particularidades”
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DECRETO 2082 DE 1996
2. DEBERES EN ORIENTACIONES CURRICULARES ESPECIALES EN ESTABLECIMIENTOS
ESTATALES Y PRIVADAS.
Currículo flexible desarrollando los indicadores de logros, definir los logros específicos dentro del PEI, para la población con NEE.
Especificar las adecuaciones curriculares, organizativas, pedagógicas, de recursos físicos, tecnológicos, materiales educativos, de capacitación y perfeccionamiento docente. TODO LO NECESARIO PARA LA INCLUSIÓN Y FORMACIÓN INTEGRAL DE ACUERDO A LA LEY.
La evaluación del rendimiento escolar debe tener en cuenta características de los educandos
con limitaciones o talentos excepcionales.
Adecuación de espacios pedagógicos para la utilización constructiva del tiempo libre, práctica de actividades recreativas, artísticas, culturales y deportivas, participar en formas asociativas que complementen la educación ofrecida por la familia y el establecimiento educativo.
MARCO LEGAL COLOMBIANO
DECRETO 2082 DE 1996
3. ORGANIZACIÓN PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE NEE, EN LAS INSTITUCIONES ESTATALES Y PRIVADAS.
Plan gradual de atención como parte del PEI.
Establecer AULAS DE APOYO ESPECIALIZADAS: conjunto de servicios, estrategias y recursos para
brindar los soportes y especificar las adecuaciones curriculares, organizativas, pedagógicas, de recursos físicos, tecnológicos, materiales educativos, de capacitación y perfeccionamiento docente.
Mecanismos alternos de apoyo, UNIDADES DE ATENCIÓN INTEGRAL- A.U.I. Conjunto de programas y de servicios profesionales interdisciplinarios, con apoyos pedagógicos, terapéuticos, y tecnológicos complementarios. Lo ofrecen las entidades departamentales, distritales y municipales.
Igualmente la adecuación a atender estás NEE incorporadas al PI, lo harán los establecimientos privados.
MARCO LEGAL COLOMBIANO
DECRETO 2082 DE 1996
4. FORMACIÓN DE EDUCADORES EN LAS INSTITUCIONES ESTATALES Y PRIVADAS
Las instituciones formadoras de formadores tendrán en cuenta experiencias, contenidos y prácticas pedagógicas relacionadas con la atención educativa de las personas con limitaciones o con capacidades excepcionales.
Los comités de capacitación de docentes departamentales o distritales y los privados definirán las necesidades de capacitación docente para atender las poblaciones con NEE.
PROGRAMA - INEA
ATENCIÓN INTEGRAL PARA LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
EN NIÑOS Y JÓVENES CON DISCAPACIDAD CONGNITIVA, EMOCIONAL, MOTORA, SENSORIAL, AUTISMO, DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD, TDAH, PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO, CAPACIDADES O TALENTOS EXCEPCIONALES, Y OTRAS SEGÚN NECESIDADES DE LA INSTITUCIÓN “apuntándole a la inclusión y a la independencia”
PROGRAMA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES - INEA
PROGRAMA - INEA - NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
PROYECTO 1
Definir necesidades educativas especiales transitorias y permanentes de mayor prevalencia en la institución educativa, para contribuir a la integración social y educativa de los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales.
Diseño de instrumentos de diagnóstico para detectar y caracterizar la población con ATENCIÓN EN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
PROGRAMA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES - INEA
PROGRAMA - INEA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
PROYECTO 2
Asesorar y participar en el cumplimiento de la norma para la creación de condiciones de pedagogía con currículos flexibles para que los niños y jóvenes con dificultades o talentos excepcionales puedan desarrollar integralmente sus potencialidades, satisfacer sus intereses, y alcanzar el logro de valores, éticos, humanos, intelectuales, culturales y sociales.
Asesoría en propuestas de diseños curriculares flexibles articuladas al PEI de la institución educativa.
PROGRAMA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES - INEA
PROGRAMA - INEA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
PROYECTO 3
Asesoría y/o implementación de AULAS DE APOYO ESPECILIZADOS como mecanismos de inclusión educativa
y social, cumpliendo con lo estipulado en los
artículos 13 y 14 del decreto 2082 de 1996 y
la Resolución 2565 de 2003 expedida por el MEN.
PROGRAMA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES - INEA
PROGRAMA - INEA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
PROYECTO 4
Asesoría y/o implementación de las UNIDADES DE ATENCIÓN INTEGRAL (UAI), como mecanismos de inclusión
educativa y social, cumpliendo con lo estipulado en el artículo 15 del decreto 2082 de 1996 y de la Resolución 2565 de 2003 expedida por el MEN.
PROGRAMA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES - INEA
PROGRAMA - INEA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
PROYECTO 5
Diseñar e implementar programas de capacitación en ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN EN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES a docentes (de aula regular y de apoyo).
Diseñar e implementar programas de capacitación en ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN EN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES a profesionales de apoyo especializados (psicopedagogos, profesionales en educación especial, psicólogos, Neuropsicólogos, terapeutas ocupacionales y fonoaudiólogos.) y padres de familia.
PROGRAMA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES - INEA
PROGRAMA - INEA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
PROYECTO 6
Brindar capacitación y herramientas a las familias relacionadas con el abordaje, trabajo y desarrollo de los niños, niñas y jóvenes con discapacidad y talentos excepcionales, fortaleciendo los vínculos familiares y la aceptación de esta población en cada núcleo familiar y escolar.
PROGRAMA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES - INEA
PROGRAMA - INEA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
PROYECTO 7
Diseñar e implementa un mecanismo de evaluación
e impacto del programa ATENCIÓN EN
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES - NEE en cada una de sus fases contratadas.
